INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. COLEGIO DE BACHILLERES

CVM

Quinto año de prepa

Evolución Humana.

INSTRUCCIONES:

1. Lea el capítulo "El edén como metáfora. La evolución del Hombre".
2. Conteste el cuestionario que se relaciona a continuación y llévelo escrito en su cuaderno en la fecha en la que el profesor lo solicite.

CUESTIONARIO 

1.- ¿Por qué un ser humano puede quedar lisiado o morir si cae de una altura de cuatro metros, y un ratón podría sobrevivir?

2.- ¿Qué características fueron seleccionadas favorablemente en los antepasados del hombre?

3.- ¿Hace cuánto tiempo abundaban los animales de apariencia antropoide?

4.- ¿Qué volumen craneal tenía el australopiteco grácil y cuáles eran las principales diferencias entre estos y los australopitecos robustos?

5.- ¿Qué volumen craneal tenía el Homo habilis?

6.- ¿Qué volumen craneal ostentamos los Homo sapiens de hoy en día?

7.- ¿Qué característica del A. africanus  se asocia con su capacidad para construir herramientas?

8.- ¿A cuál animal se le considera el primer hombre genuino?

9.- Describe el hábitat ocupado por el Homo habilis

10.- ¿A quién se considera el ancestro común de Australopitecus robustus y del Homo habilis?

11.- ¿Cuál es el fósil mas antiguo considerado como el mas parecido al hombre actual?. ¿Dónde fueron hallados sus fósiles y cuál es el mas antiguo?

12.- Ya que los progresos evolutivos del hombre han sido enormes en tan solo un millón y medio de años, estos no pueden explicarse tan solo por la proporción entre masa cerebral y masa corpórea. ¿A qué se pueden deber entonces estos avances evolutivos?

13.- ¿Quién es el depositario de lo que el autor llama “la memoria biológica?

14.- ¿Cómo se relaciona el ensanchamiento de la pelvis en las hembras del género Homo con el aumento de la capacidad craneal?. Explíquelo desde el punto de vista de la selección natural.

15.- ¿Qué antropoide es considerado como antecesor común de los simios y del hombre?. ¿Qué edad tienen sus fósiles mas antiguos?

16.- ¿Qué otro antropoide, de mas o menos la misma época que el de la pregunta anterior se considera posible ancestro del hombre?

17.- ¿Qué dice la teoría de Sherwood Washburn sobre la evolución del hombre?. ¿Qué tiene que ver con el sentido de individualidad en los hombres?

18.- ¿Cómo se deduce la aparición de las primeras evidencias de un lenguaje o comunicación entre hombres primitivos?

19.- Según Ralph Holloway ¿Hace cuánto pudo haber surgido el lenguaje en las especies homínidas?. ¿En qué se basa para plantearlo?

20.- El autor propone cuatro hipótesis para explicar la aparición tardía del hombre actual. ¿Cuáles son?.

El siguiente vínculo te permite acceder a la lectura del libro "Los dragones del Edén". Carl Sagan (1977)

COLEGIO DEL VALLE DE MÉXICO

BIOLOGÍA V / 6° AÑO / ÁREA 2

PRÁCTICA "EXTRACCIÓN DE ADN"

A continuación encontrarás un archivo que contiene el procedimiento para la práctica de laboratorio del próximo lunes. (El texto está en inglés, así que toma tus precauciones).

Debes asistir con tu bata y con el siguiente material:

• 1 Ensaladera de plástico mediana
• 100 ml de detergente líquido (para ropa o para trastes)
• 1 Jeringa de plástico de 5 ml
• 1 plátano
• 1 tenedor
• 1 cuchara cafetera
• Ablandador de carne

El día de la práctica deberás seguir el procedimiento con mucho cuidado para lograr el propósito de la actividad experimental: Observar bajo el microscopio fragmentos de ADN.

Consulta el procedimiento aquí:

Colegio del Valle de México

Biología IV. Preparatoria 5° Año.

Sistema de recuperación de los contenidos de la Unidad II "La Célula Unidad Estructural y Funcional de los Seres Vivos"

Descargue aquí el instrumento de recuperación y póngase en contacto con su profesor para ultimar detalles respecto a la operación del mismo.

Colegio del Valle de México

Sistema de recuperación de los contenidos de la Unidad II "Metabolismo"

Biología V. Preparatoria 6° Año. Área 2

Descargue aquí el instrumento de recuperación y póngase en contacto con su profesor para ultimar detalles respecto a la operación del mismo.

"A gozar que el mundo se va a acabar"

Aquí encontrarás los vínculos para consultar la información que te permitirá realizar esta actividad previamente acordada con el profesor en el salón de clase.

Recuerda, deberás enviar por correo electrónico a la dirección que el maestro te indicó tu trabajo que consistirá en :

1) Una cuartilla en donde registres los principales postulados de la Teoría de la Evolución de Charles Darwin.

2) Una cuartilla en donde registres los principales postulados de la Teoría Sintética de la Evolución.

3) Una cuartilla en donde indiques que escenario de la evolución futura de la humanidad elegiste y fundamentes dicha elección con lo que has aprendido sobre procesos evolutivos y sobre mecanismos de la herencia (Genética)

No olvides, también, que existe una fecha límite para la entrega del trabajo final y que de ello depende la prontitud con la que te enterarás de tu calificación final del semestre.

1) En esta página encontrarás la información referente a las teorías de la selección natural de Darwin y a la Teoría Sintética de la Evolución.

Teorías de Darwin y Sintética de la Evolución

 Puedes hacer uso del siguiente recurso complementario para ampliar información:

Más sobre la teoría sintética de la evolución

2)En la siguiente dirección encontrarás información sobre los principales escenarios de evolución futura del hombre.

Evolución futura del hombre

Biología V. A2 Unidad II METABOLISMO

Unidad II

Metabolismo

Instrucciones.

1. Leer la primera parte del capítulo II ""El metabolismo, o las transformaciones de las moléculas en las células" del libro "¿Cómo funciona una célula?. Fisiología Celular. de Antonio Peña. Colección La ciencia para Todos, num. 122, ed. FCE.; de acuerdo a la siguiente división del trabajo:

Guillermo: Introducción. El metabolismo o las transformaciones de las moléculas en las células.
Mariana:   El metabolismo proporciona materiales y energía.
Hortensia: Cómo tomamos los materiales del exterior.
Lissa:        Anabolismo y catabolismo (construcción y destrucción de moléculas).
Natali:      Metabolismo, energía y vida.
Ximena:    Las vías metabólicas y las enzimas.
Liliana:      Las coenzimas, las vitaminas y el metabolismo.

2. En clase cada alumn@ tendrá que exponer al grupo la parte que le tocó leer. (De acuerdo a la fecha que haya sido señalada por el profesor.

3. Organizarse en tres equipos. En donde las lideresas y temas serán:
     Equipo 1. Liliana  "Las principales transformaciones de los azúcares"
     Equipo 2. Lissa    "La degradación de las grasas"
     Equipo 3. Natali   "Las transformaciones de las proteínas" y "El ciclo de los ácidos tricarboxílicos"

4. Revisar en la segunda parte del mismo capítulo cada uno de los temas y prepararlo para exposición en la fecha que indique el profesor. Planear la ejecución del trabajo de acuerdo a los siguientes requisitos.
     a. Exponer con voz clara, audible, sin leer directamente de tarjetas u hojas de apoyo.
     b. Utilizar material didáctico que contenga el menor texto posible y la mayor parte de imágenes
         o esquemas.
     c. Utilizar lenguaje entendible, no confuso (averiguar términos o conceptos desconocidos por si hay
         preguntas por parte del grupo.
     d. Contemplar un tiempo máximo de 15 minutos para la exposición, considerando una ronda de
          preguntas al final.

5. Todos los equipos leen los apartados:
     A. Unas vías están conectadas con otras.
     B. La regulación del metabolismo.
     C. Variaciones de las vías.
     Para realizar una síntesis mediante discusión grupal al final de las exposiciones.

Consulta aquí el libro ¿Cómo funciona una célula? Fisiología celular. de Antonio Peña