Guía segundo examen parcial Biología

 Guías para los segundos exámenes parciales de Biología IV y V

Biología IV. Quinto Año

1. Postulados de la teoría Celular

2. Diferencias entre tipos celulares (Procariontes y Eucariontes, animales, vegetales, etc.) 

3. Composición celular (Organelos, estructura y función)

4. Componentes químicos de la membrana celular

5. Metabolismo celular (Anabolismo, catabolismo)

6. Fotosíntesis (Procesos, pasos, principales productos de cada fase, reacción general)

7. Respiración celular (Procesos, pasos, principales productos de cada fase, reacción general)

Biología V. Sexto Año. Área 2.

1. Contenidos de los artículos sobre Metabolismo revisados en clase. (Se pueden encontrar todavía en una entrada anterior en este mismo blog)

2. Proceso de Fotosíntesis en plantas C3. (Revisar exhaustivamente la presentación vista en clase sobre el tema, también se puede encontrar en este mismo blog en una entrada anterior) 

3. Fotosíntesis en plantas C4. Vía de Hatch-Slack.

3. Proceso de Respiración Celular (Revisar exhaustivamente la presentación vista en clase sobre el tema, también se puede encontrar en este mismo blog en una entrada anterior)

4. Contenidos de las prácticas "Extracción de pigmentos fotosintéticos" y "Modificación de la respiración por medio de la temperatura"

Rúbrica para evaluar el Modelo de Simulación de la Selección Natural

                                                                   

Juego de Simulación de Selección Natural

A continuación encontrarás el documento que explica como realizar la actividad:

"Crecimiento Poblacional y Selección Natural" 

 de la asignatura de Ecología.

Lean con atención los antecedentes, la construcción, preparación y desarrollo del Juego de Simulación.

Deberán construir el tablero y las fichas de juego para presentarlo en clase cuando lo hayan terminado.

Asegúrense de realizar todas las actividades propuestas en el documento: 

• Cuestionario 1
• Tabla 2 de registro de promedios de valores de sobrevivientes
• Tabla 3 de registro de número de individuos con cierto valor de adaptación
• Gráfica 3 de distribuciones finales de cada población
• Gráfica 4 de valores de los promedios para cada población
• Gráfica 5 de tamaños poblacionales para depredadores y presas
• Cuestionario final

En la fecha que indique el profesor deberán llevar el juego a la clase y jugar al menos dos rondas explicando al profesor con detalle el funcionamiento de todos y cada uno de los elementos.

Genética. Grupo 320. Colegio de Bachilleres. Rúbrica para evaluar el trabajo del Árbol Genealógico

Colegio de Bachilleres. Biología II. Grupos 320 y 321. Examen 2° Bloque.

Examen correspondiente al segundo bloque de la asignatura de Biología II.
1. El archivo con todas las respuestas deberá ser enviado a más tardar el próximo Viernes 8 de Noviembre a la siguiente dirección de correo electrónico:

gerfi07@gmail.com

Acompañado de una carátula en donde se mencionen los datos requeridos de manera invariable, con los nombres completos de l@s integrantes del equipo.




NOTA: Para la práctica de extracción de ADN, únicamente necesitan llevar el material que mencionamos en clase y cinco gasas estériles. Nos vemos en el laboratorio el próximo Martes/5/Noviembre/2013.

Rúbrica para evaluar el modelo "Celulópolis"

Biología IV. Quinto Grado de Preparatoria.

Trabajo Extraclase Biología V Área 2.

Opción 1.

1. Leer el siguiente artículo (y cuando menos una fuente más de su elección):
http://www.comoves.unam.mx/numeros/indice/90
2. Hacer una síntesis
3. Contestar a la pregunta: ¿Se puede cometer el crimen perfecto en nuestros días, se podrá en el futuro?, fundamentando la respuesta en los conocimientos que adquirió en la primera unidad del curso.
4. Revisar detalladamente la rúbrica que se utilizará para la evaluación del trabajo.



Opción 2.

1. Preparar una exposición en equipo con el tema: "Trastornos Alimenticios". (Anorexia y Bulimia)
2. Enfocar la exposición en los riesgos para el metabolismo y la vida de las personas que sufren este tipo de trastornos.
3. Dentro de los contenidos de la exposición incluir la discusión de si estos trastornos son de naturaleza psicológica o somática, o ambas.
4. Revisar el siguiente artículo para reforzar su investigación:
http://www.conacyt.gob.mx/comunicacion/Revista/199/Articulos/LaSerotonina/Laserotonina00.htm
5. Revisar detalladamente la rúbrica que se utilizará para la evaluación del trabajo.



Fecha de Entrega y/o Exposición: Lunes 07 de octubre de 2013.

Elaboración del Cartel "Radiografía Molecular del Amor"

REQUISITOS

1.       Título: “Radiografía Molecular del Amor”

2.       Medidas: 110 cm de ancho / 120 cm de alto / Orientación vertical

3.       Ploteado

4.       A Colores

5.       Todas las imágenes empleadas que sean prestadas o tomadas de internet deben tener su cita de referencia.

6.       Secciones:

·         Introducción: “Amor es…” / ¿Qué es el amor?, respuestas desde la biología.

·         “¿Amor a primera…Inbox?” / Mariposas en el estómago y Enamoramiento virtual

·         “Te amo con todas mis glándulas y todas mis neuronas” / ¿Con todo mi corazón?

·         “Receta para elaborar Toloache” / Las moléculas del amor

·         “Hasta que los genes los separen” / Infidelidad y genes

·         “Amor eterno e inolvidable” / Para siempre o no.

·         Bibliografía y Webgrafía / Créditos: Colegio de Bachilleres. Plantel 04 Culhuacán “Lázaro Cárdenas”. Grupo, Semestre 2013-B. Septiembre 2013. Nombres de l@s integrantes del equipo. Prof. Gerardo Figueroa Torres.

7.       El trabajo deberá realizarse en equipo (máximo 6 personas) a fin de reducir el costo del ploteo del cartel.

8.       La información básica para la elaboración del cartel se deberá consultar en el siguiente artículo: http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/147/que-es-el-amor-respuestas-desde-la-biologia

9.       El cartel deberá estar listo para montarse en la exposición el día 24 de septiembre de 2013.

10.   Las fechas de revisión y solución de dudas serán: 17 y 19 de septiembre en el salón de clases.

11.   Revisar con cuidado y detalle la rúbrica que muestra los puntos que se tomarán en cuenta para la evaluación del cartel.

Muestra de Cartel

Trabajo extraclase 2. Ensayo Colegio del Valle de México. Quinto año.Prepa.

A C T I V I D A D E S

1. Observa con atención el siguiente video.

2. Con lo que has aprendido durante la primera unidad de tu curso de biología IV, tienes una visión de la importancia del vínculo ciencia- sociedad. Tenemos una responsabilidad como género humano para con nuestro medio y la sobrevivencia de todos los seres que nos acompañan en el planeta. Muchos de los problemas globales que hoy enfrentamos se deben, a decir de muchos, a nuestra falta de respeto hacia la naturaleza, hacia nuestro planeta y las demás formas de vida.

3. Ahora redacta un ensayo con el título: "El avance tecnológico y el respeto por la vida", que contenga tu reflexión sobre la actitud humana frente a los fenómenos naturales en el mundo moderno.

4. Requisitos del ensayo:

• Extensión mínima: 1 cuartilla. Extensión máxima: 2 cuartillas.
• En archivo de Microsoft Office Word. Letra Arial tamaño 12. Espaciado de 6 puntos e interlineado "Exacto" de 13 puntos
• Revisar con mucho cuidado y detalle la rúbrica que se anexa a continuación para conocer los puntos que se evaluarán en tu ensayo.

5. El ensayo deberá ser enviado a la dirección de correo electrónico que aparece a continuación, el día 17 de septiembre de 2013. Anexando carátula, en el asunto del correo escribir: Ensayo1 "nombre del autor(a)" 

gerfi07@gmail.com

REGULACIÓN ELECTROQUÍMICA

Actividad 1

• Descarga y lee con atención el artículo "Estudio sobre los efectos del etanol a nivel de sinapsis neuronal"

• Realiza en tu cuaderno una síntesis y llévala a la clase para revisarla, corregirla o enriquecerla. 

Tareas adicionales

1. Pegar en su cuaderno un esquema del sistema endocrino y uno del sistema nervioso en donde se aprecie que escribieron los nombres de cada una de los elementos ustedes mism@s.
2. En el cuaderno elaborar un esquema del funcionamiento del arco reflejo y de la transmisión del impulso nervioso.

Práctica 1. Identificación de componentes químicos de los seres vivos

Biología V. Área 2

Grupo de Estudio. Ecología. Segundo examen parcial

Segundo Examen Parcial

Instrucciones: Para que el instrumento cumpla sus funciones, trate de realizarlo sin consultar sus apuntes.

Llévelo a la próxima sesión para la revisión grupal.

Descargue una copia del examen:

Grupo de estudio. Ecología. Tarea 5. Comunidades.

Utilizando el recurso que se presenta en esta entrada resuelva las siguientes cuestiones:

1. Defina comunidad, desde el punto de vista de la ecología.
2. ¿Considerando los perjuicios y beneficios de la interacción entre poblaciones, de acuerdo a Sutton ¿Qué tipos de relaciones se establecen entre las poblaciones?, menciónelas, explique quien sale perjudicado y quien beneficiado, con base en un ejemplo en la naturaleza.
3.Defina y explique las siguientes características de una comunidad:
a. Cobertura
b. Abundancia
c. Frecuencia
d. Diversidad
4. Considerando el acomodo de los organismos en su ambiente se pueden reconocer, fundamentalmente, tres tipos de estratificación en las comunidades: Vertical, horizontal y temporal. Explique en que se diferencian cada una de estas, con base en ejemplos en la naturaleza.
5.Investigue que significan los siguientes conceptos: Ecotono, biocenosis y biotopo.
6. Elabore una cadena alimentaria de al menos cinco eslabones que contenga representantes de cada uno de los nichos ecológicos. Ilústrela con dibujos, recortes, estampas, etc.
7.Averigüe el significado de los siguientes conceptos:
a. Productividad Primaria Bruta
b. Productividad Primaria Neta.
c. Productividad Secundaria
8. Explique en que consiste la Ley del Diezmo Ecológico
9. Resuelva el ejercicio de la actividad de regulación que aparece en la página 39 del documento, que se refiere a cálculos de la transferencia de energía en una comunidad.
10. Explique en qué consiste la sucesión ecológica, cuáles son las etapas de la misma mencionando sus características fundamentales y qué es una regresión ecológica.

DOCUMENTO DE CONSULTA

Círculo de estudio Ecología Examen 1a. Semana

EJERCICIO DE EVALUACIÓN

ECOLOGÍA. GRUPO DE ESTUDIO

INSTRUCCIONES: Resuelvan el ejercicio. Llévenlo a la sesión del próximo Lunes 24 de Junio de manera individual para revisarlo

Círculo de Estudio. Ecología. Colegio de Bachilleres. Tarea 2. Cuestionario de terminología básica

E C O L O G Í A

“ Es la relación entre los organismos y la totalidad de los factores físicos y biológicos que afectan o son afectados por ellos” Pianka (1974)

INSTRUCCIONES.

A continuación se presenta un link para acceder a información sobre las nuevas concepciones ecológicas importantes para entender y practicar la conservación de los ecosistemas.
1. Lea con atención el artículo:

Ecosistemas y Dinámicas Sociales: nuevos desafíos para la Ecología y el Desarrollo Sostenible

2. Conteste el cuestionario que se muestra a continuación en este mismo espacio.

3. Llévelo resuelto en la fecha que el profesor le indicará para comentarlo en clase.

Leer el artículo

CUESTIONARIO

1.- En ecología moderna ¿qué se entiende por un ecosistema natural o silvestre? y ¿por qué cada vez es más difícil encontrarlos?

2.- ¿Qué significa el término resiliencia ambiental.

3.- ¿Qué son los nuevos ecosistemas y cuáles son sus dos características claves?

4.- ¿Qué diferencia existe entre restaurar y rehabilitar un ecosistema nuevo?

5. ¿Cuál es la relación entre la resiliencia y la antropización en los nuevos ecosistemas?

6. ¿Por qué se llama a los nuevos ecosistemas ecológico-sociales?

7. ¿Qué conclusiones importantes se desprenden del estudio de la visión capitalista del ambiente, que se encuentran en el Informe de “Evaluación de Ecosistemas del Milenio” (2005)?

8. ¿Cuáles son las disciplinas que según Ken Oyama(2002) han surgido como producto del auge en el estudio de la ecología en nuestros tiempos?

9. ¿En qué consiste el síndrome de la contradicción principal entre el capital natural y el económico?

10. ¿Qué dice la hipótesis de los refugios de contaminación?

11. ¿Qué debemos entender entonces por “estabilidad” y qué por “resiliencia” ambientales?

12. ¿Cómo se define un ecosistema actualmente?

Círculo de Estudio. Ecología. Colegio de Bachilleres. Tarea 1. Introducción

CÍRCULO DE ESTUDIO

ECOLOGÍA 

COLEGIO DE BACHILLERES

2013

Saludos compañer@s, permítanme ofrecerles la más cordial de las bienvenidas a este círculo de estudio. Ya tuvimos el gusto de conocernos personalmente y ahora es momento de empezar a interactuar en estos espacios virtuales que serán indispensables para complementar nuestras clases presenciales.

En esta ocasión lo que tienes que hacer para la próxima sesión en el salón es llevar contestado el siguiente cuestionario:

1. Escribe una definición de Ecología.

2. ¿Qué estudia la ecología?

3. ¿Por qué es importante para ti estudiar o saber de ecología?

4. Consulta en periódicos, revistas, Internet, etc. noticias de los últimos 5 días, elige una que tu crees que involucre cuestiones ecológicas. Si es de medios impresos recorta la noticia y pégala en tu cuaderno, es importante que se lea la fecha y la fuente (Ejemplo "El Universal, domingo 10 de febrero de 2013). Si la noticia la encontraste en Internet  imprímela y pégala en tu cuaderno, anota la fecha y la fuente como en el caso anterior (Ejemplo: MSN noticias, Lunes 11 de febrero de 2013).

5. Escribe un problema ecológico existente en el plantel 4 del Colegio de Bachilleres en donde estudias, que creas que puede resolverse con la colaboración de toda la comunidad. Escribe 3 propuestas de lo que debe hacerse para solucionarlo.

Me despido dejándote dos frases que deben recordarte por que el CB4 es:

J.P. Sergent pintor francés, asegura que: 

"El éxito no se logra sólo con cualidades especiales. Es sobre todo un trabajo de constancia, de método y de organización."

Mientras que Michael Jordan (quizá el mejor basketbolista de todos los tiempos) añade de manera excelente el otro requisito para tener éxito, cuando reflexiona sobre su trayectoria y dice:

"He fallado una y otra vez en mi vida, por eso he conseguido el éxito."

Moraleja jóvenes: Con trabajo y buena actitud ante los fracasos todo es posible.

¡Nos vemos en clase!

Prof. Gerardo Figueroa Torres

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. COLEGIO DE BACHILLERES

CVM

Quinto año de prepa

Evolución Humana.

INSTRUCCIONES:

1. Lea el capítulo "El edén como metáfora. La evolución del Hombre".
2. Conteste el cuestionario que se relaciona a continuación y llévelo escrito en su cuaderno en la fecha en la que el profesor lo solicite.

CUESTIONARIO 

1.- ¿Por qué un ser humano puede quedar lisiado o morir si cae de una altura de cuatro metros, y un ratón podría sobrevivir?

2.- ¿Qué características fueron seleccionadas favorablemente en los antepasados del hombre?

3.- ¿Hace cuánto tiempo abundaban los animales de apariencia antropoide?

4.- ¿Qué volumen craneal tenía el australopiteco grácil y cuáles eran las principales diferencias entre estos y los australopitecos robustos?

5.- ¿Qué volumen craneal tenía el Homo habilis?

6.- ¿Qué volumen craneal ostentamos los Homo sapiens de hoy en día?

7.- ¿Qué característica del A. africanus  se asocia con su capacidad para construir herramientas?

8.- ¿A cuál animal se le considera el primer hombre genuino?

9.- Describe el hábitat ocupado por el Homo habilis

10.- ¿A quién se considera el ancestro común de Australopitecus robustus y del Homo habilis?

11.- ¿Cuál es el fósil mas antiguo considerado como el mas parecido al hombre actual?. ¿Dónde fueron hallados sus fósiles y cuál es el mas antiguo?

12.- Ya que los progresos evolutivos del hombre han sido enormes en tan solo un millón y medio de años, estos no pueden explicarse tan solo por la proporción entre masa cerebral y masa corpórea. ¿A qué se pueden deber entonces estos avances evolutivos?

13.- ¿Quién es el depositario de lo que el autor llama “la memoria biológica?

14.- ¿Cómo se relaciona el ensanchamiento de la pelvis en las hembras del género Homo con el aumento de la capacidad craneal?. Explíquelo desde el punto de vista de la selección natural.

15.- ¿Qué antropoide es considerado como antecesor común de los simios y del hombre?. ¿Qué edad tienen sus fósiles mas antiguos?

16.- ¿Qué otro antropoide, de mas o menos la misma época que el de la pregunta anterior se considera posible ancestro del hombre?

17.- ¿Qué dice la teoría de Sherwood Washburn sobre la evolución del hombre?. ¿Qué tiene que ver con el sentido de individualidad en los hombres?

18.- ¿Cómo se deduce la aparición de las primeras evidencias de un lenguaje o comunicación entre hombres primitivos?

19.- Según Ralph Holloway ¿Hace cuánto pudo haber surgido el lenguaje en las especies homínidas?. ¿En qué se basa para plantearlo?

20.- El autor propone cuatro hipótesis para explicar la aparición tardía del hombre actual. ¿Cuáles son?.

El siguiente vínculo te permite acceder a la lectura del libro "Los dragones del Edén". Carl Sagan (1977)

COLEGIO DEL VALLE DE MÉXICO

BIOLOGÍA V / 6° AÑO / ÁREA 2

PRÁCTICA "EXTRACCIÓN DE ADN"

A continuación encontrarás un archivo que contiene el procedimiento para la práctica de laboratorio del próximo lunes. (El texto está en inglés, así que toma tus precauciones).

Debes asistir con tu bata y con el siguiente material:

• 1 Ensaladera de plástico mediana
• 100 ml de detergente líquido (para ropa o para trastes)
• 1 Jeringa de plástico de 5 ml
• 1 plátano
• 1 tenedor
• 1 cuchara cafetera
• Ablandador de carne

El día de la práctica deberás seguir el procedimiento con mucho cuidado para lograr el propósito de la actividad experimental: Observar bajo el microscopio fragmentos de ADN.

Consulta el procedimiento aquí: